Cómo enseñar a mi alumno con epilepsia

El sufrir convulsiones o tener epilepsia no influye en la capacidad
intelectual de los niños, jóvenes y adultos.

Sin embargo, las crisis tienen un efecto, inmediato o tardìo, sobre las
funciones cognitivas que varìa en funciòn de la edad de comienzo, frecuencia,
severidad y nùmero de crisis, la tipologìa, el daño estructural subyacente, la
etiologìa, el tipo de medicaciòn y duraciòn del tratamiento antiepilèptico.

Esto es, se ve aminorado el rendimiento en algunas funciones básicas
para el aprendizaje como la atención, la memoria visual y/o auditiva, el lenguaje,
la motricidad fina y la rapidez en el procesamiento de la información abstracta.

Por ello se recomienda a los docentes:

• Contemplar que es esperable que la actuación intelectual sea
variable de un día a otro por lo que se recomienda evaluar el
proceso de aprendizaje integral y no resultados de pruebas
parciales.

• Efectuar repasos permanentes de los contenidos enseñados
para evitar las “lagunas pedagógicas”.

Mediar en el proceso de aprendizaje de conocimientos
abstractos que requieran de atención y de transferencia de
contenidos.

• Contemplar el ritmo de aprendizaje y el modo distintivo de
cada alumno para adquirir conocimientos.

• Efectuar un seguimiento personalizado a efectos de destacar
sus logros y aumentar la seguridad en sus actos.-

Dra.Carina Aida Di Fresco Tala

YO SOY IGUAL Y DIVERSO

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