Tag Archives: DIVERSIDAD PEDAGÒGICA

HERRAMIENTAS para el DOCENTE MEDIADOR

Ser docente es una de las labores màs difìciles de nuestro tiempo porque setrabaja con seres sensibles y en crecimiento. Las herramientas para el docente mediador son variadas considerando que su tarea consiste en promover y acompañar el aprendizaje estimulando al alumno para que se constituya en su propio motor para aprender. En nuestro Material […]

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¿Còmo las INTELIGENCIAS MÙLTIPLES pueden MEJORAR la conducta escolar?

Si uno puede expresarse a travès de los canales en los que es màs apto, obviamente, podrà aprender mejor y màs ràpido, disminuyendo asì la distracciones y conductas evitativas. Es asì que si un docente evalua y estimula a sus alumnos contemplando las inteligencias mùltiples podràn mejorar la conducta escolar, resolver problemas, adaptarse y competir […]

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¿Para què SIRVE conocer las INTELIGENCIAS MÙLTIPLES de nuestros alumnos?

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que sostenìa que la inteligencia no es tomada como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como «Un potencial biopsicológico para […]

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PARA TODO PUBLICO

¿Còmo abordar las DIFICULTADES de APRENDIZAJE en el aula?

Hay muchos autores que a lo largo de la historia, han tratado de definir las dificultades del aprendizaje. La falta de una definición concreta afecta la prevalencia de las dificultades del aprendizaje porque si la definición es demasiado abierta o cerrada, el número de personas que se diagnostica estará falso. También, la falta de una […]

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Diferencia entre los términos INTEGRACIÒN e INCLUSIÓN escolar

Para hablar con propiedad de los tèrminos integraciòn e inclusiòn escolar, comencemos por el origen de los tèrminos: Incluir: del Latín Includere. Verbo transitivo, directo. Abarcar. Contener en sí. Involucrar. Implicar. Insertar. Intercalar. Introducir. Hacer parte. Figurar entre otros. Pertenecer conjuntamente con otros. En el siempre confiable “Diccionario Aurélio”, el verbo incluir presenta varios significados, […]

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EMOCIONES E INCLUSIÒN ESCOLAR

La inclusión educativa implica no solamente estar atentos a las necesidades de los alumnos con discapacidad sino la construcción de un ámbito propicio para que desarrollen sus capacidades todos los educandos, sin distinción. En ello los aspectos emocionales cumplen un rol principal, puesto que un ambiente inclusivo potencia la experiencia educativa, al tiempo que fomenta […]

En busca de EDUCAR nuestras EMOCIONES

En la sociedad de hoy existe analfabetismo emocional que se refleja en las mùltiples reacciones violentas y desadaptadas que vemos a diario. La escuela, lamentablemente, refleja fielmente lo que sucede en ella. Al decir del experto, Lic. Alejandro Castro Santander «El niño y el adolescente entran a la escuela con su sociabilidad, rivalidades y modos […]

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El TEMPERAMENTO y su importancia en el APRENDIZAJE

El temperamento es el estilo de comportamiento de cada uno. Y ese modo de actuar va a influir en la modalidad de aprender. Es frecuente que en las escuelas veamos niños y niñas con un muy buen potencial cognitivo, pero por su comportamiento fracasan ya que no pueden acomodar su conducta a los requerimientos sociales […]

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Presentaciòn del Programa Multimedial de Autoformaciòn Docente en Mendoza

Te invitamos a ver la Presentaciòn del PROMAD en la Provincia de Mendoza. Esperamos tus comentarios

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Reflexiones para perderle el miedo a la palabra «inclusiòn escolar»

Es muy comùn, en nuestros dìas, que el tèrmino «inclusiòn escolar»  nos remita directamente a la idea de integrar niños con capacidades diferentes en el àmbito del aula comùn. Sin embargo, èste no es el verdadero significado y sentido de esta palabra. ¿Por què decimos eso? Segùn Wikipedia, La Enciclopedia Libre «La educación inclusiva es […]

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